今回は、小学5年生の図形問題に登場する式に関して、なぜ「−2.5」が出てくるのかについて詳しく解説します。問題文にある式とその背後にある考え方を理解することで、類似の問題にも自信を持って取り組むことができるようになります。
1. 問題文の確認と式の理解
まず、与えられた式を確認しましょう。
〇×〇×4.5−〇×〇−〇×〇＝〇×〇−2.5＝40
また、以下の条件もあります。
〇×〇＝16
〇＝4
この式を解くには、数字や記号の意味を正しく理解する必要があります。
2. どうして−2.5が登場するのか？
問題を解く上で「−2.5」がどこから来たのかを見ていきましょう。式の中で「−2.5」と出てくる部分は、計算の過程で引かれる値です。ここでは、特定の項目を引くことで式が簡略化されます。
例えば、ある定義を用いて、計算の中で余分な項目を取り除いた結果、−2.5が現れることがあります。この−2.5は、式を簡単にするために必要な計算ステップとして使われます。
3. 計算手順の例
次に、この式を計算しながら解説します。
〇＝4として、〇×〇＝16です。これをもとに、式を解いていきます。
16×4.5−16−16＝16−2.5＝40
計算を進めると、確かに−2.5を引くことで式が整理され、最終的な結果として40が得られます。
4. 他の問題でも使えるポイント
この問題の解き方は、他の類似の問題にも応用できます。特に、式を整理する際に引き算や加算を適切に行うことで、計算を簡略化できます。−2.5のような値が出てくる理由は、式の一部を取り除くために必要だからです。
まとめ
「−2.5」は、式を解く過程で必要な計算を簡略化するために登場する項目です。計算式に出てくる数字や記号がどのように使われるかを理解することで、より多くの数学の問題を解けるようになります。理解を深めるために、さまざまな問題を解いてみましょう。
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