中学2年生の国語文法「する」がサ行変格活用である理由

中学2年生の国語文法で学ぶ「する」は、サ行変格活用に分類されますが、なぜ「する」がサ行変格活用なのか、理解しにくいと感じる方も多いでしょう。この記事では、「する」がサ行変格活用に含まれる理由について、具体的に解説します。

「する」の活用の特徴

日本語の動詞には、活用の仕方に基づいて「五段活用」や「一段活用」などさまざまな種類がありますが、「する」はこれらのどれにも当てはまりません。実際には、特別な活用をするため「サ行変格活用」に分類されます。

「する」の活用形は、例えば「し」「しない」「した」「すれば」など、サ行の音を持っていることから、この名前がついています。他の動詞とは異なる独自の変化をするため、サ行変格活用に分類されるのです。

サ行変格活用とは、動詞がサ行の音（し、す、せ、さ）で活用するものの、規則的な五段活用や一段活用とは異なる活用をする動詞を指します。例えば、「する」「来る」などがサ行変格活用に当たります。

サ行変格活用の特徴は、語尾が「す」や「し」など、サ行の音に変化することです。「する」の場合、「し」「した」「しよう」など、サ行で始まる音が使われます。この変化が、他の活用動詞と異なる部分です。

「する」がサ行変格活用である理由は、活用形の語尾にサ行音（「し」「す」など）を持つからです。また、もともとは「為る」という漢字が使われていたことから、歴史的な変化を経て現在の活用形になったとも言われています。

そのため、「する」は形が他の五段動詞や一段動詞と異なり、独自の変化をするため、サ行変格活用として分類されます。これによって、学習の際に「する」は特別な活用をする動詞であることがわかります。

「する」の活用をいくつかの例で見てみましょう。

これらの活用形に共通しているのは、どれも「し」や「す」というサ行の音で終わっていることです。この特徴が、「する」をサ行変格活用に分類する理由です。

「する」がサ行変格活用である理由は、その活用形がサ行の音（「し」「す」など）を持つからです。日本語の他の動詞とは異なる活用をするため、特別にサ行変格活用に分類されています。

この活用の特徴を理解することで、「する」の使い方がより明確になり、国語文法の理解が深まります。特に、中学2年生の国語で習う際に、この知識をしっかりと押さえておくことが大切です。